大学图书馆学报

2017, v.35;No.216(04) 79-85+64

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提升大学图书馆开放教育效果的决定因素分析——以武汉大学图书馆“学术道德与学术规范”慕课为例
Research on Factors Effecting Open Education in University Libraries—Taking “Academic Ethics and Academic Standard” MOOC by Wuhan University Library as an Example

林嘉;李秋实;

摘要(Abstract):

大学图书馆日益注重承担教育角色,通过公共课程进行开放教育成为大学图书馆的发展趋势。作者以武汉大学图书馆开设的"学术道德与学术规范"慕课教学体验为基础,以学习者为调查对象,通过对研究对象的统计特征、学科和教育经历分析,发现影响他们学习效果的主要因素包括学习兴趣、教师、时间等,而技术、设备、网络等则是次要因素。以这些发现为基础,提出应从教育主题、教学过程、协同教学、合作教育四个方面改进教学,以提高开放教育的效果。

关键词(KeyWords): 大学图书馆;慕课;学习效果;开放教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“开放网络环境下高校学术素养教育MOOC模式研究”(批准号:15YJA870008);; 湖北省高校省级教改研究项目“基于MOOC的研究生学术道德与学术规范教育创新路径研究”(编号:2014019)的研究成果之一

作者(Author): 林嘉;李秋实;

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DOI: 10.16603/j.issn1002-1027.2017.04.013

参考文献(References):

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