日本图书情报学教育改革项目(LIPER)观察LIPER Observation:Library and Information Science Education Renewal in Japan
邹永利;
摘要(Abstract)：
日本图书情报学会于2003至2006年间实施LIPER项目,对日本图书情报学教育展开有史以来最大规模调查研究。调查结果显示,首先,图书情报学教育的培养目标发生转变,由图书馆工作人员的培养向一般信息专业人员(informationprofession)的培养过渡,图书情报学教育向更一般的情报学教育转型;其次,本科及本科以下层次教育难以满足各类图书馆对信息专业人才知识及技能的要求,不足以承担专业教育的任务,专业教育应向研究生教育层次过渡;第三,希望从事图书馆工作的非专业学生人数增多,帮助他们进入图书情报学领域既符合他们的利益,也有利于增加专业研究的活力;第四,教育相对于图书馆实践的脱节与滞后;最后,现有课程在总体上置焦点于文献或信息的收集、组织、利用上,对利用它们进行知识探索活动的主体及其信息行为的关注相对薄弱。
关键词(KeyWords)： 日本;图书情报学;图书馆学;教育;LIPER
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 邹永利;
参考文献(References)：
- [1]关于LIPER项目更详细的资料,可参阅该项目主页ht-tp://wwwsoc.nii.ac.jp/jslis/liper/index.ht ml。
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- [1]Joan C.Durrance应LIPER课题组之邀,于2003年6月25日在日本图书馆情报学会成立50周年纪念大会上发表的演讲,全文见http://wwwsoc.nii.ac.jp/jslis/50th/durrance-1.ht ml。